الرئيسية
من طرف جامعات على الإنترنت...تعليم أينما كنت.
....
يختبر بعض من الجامعات المرموقة التي تعد في مصافي معاهد النخبة في الولايات المتحدة،و منها جامعة ستانفورد و معهد ماساشوستس للتكنولوجيا،برامج تقدم من خلالها مناهج دراسية مجانية عن طريق الإنترنت تتيح لآلاف الطلاب المحفزين حول العالم فرصة التحصيل العملي في مهارات متطورة و اكتساب وثائق معتمدة غير رسمية،و كان للتقدم في تكنولوجيا الفيديو و المواقع الاجتماعية و برمجيات التعاون،دور في تمكين الجامعات من تقديم هذه المناهج التي تتضمن مواضيع مستفيضة،بصورة مفتوحة و عبر شبكة الإنترنت،كسبيل لإيصال التعليم و المعرفة لطائفة واسعة من الجمهور،مجانا أو بتكلفة زهيدة.
و في هذا السياق قال ريتشارد كولاتا،نائب مدير دائرة التكنولوجيا التربوية في وزارة التعليم الأميركية،إن "هذه مناهج دراسية مفتوحة بالإضافة إلى ما يواكبها من تفاعلات.إنه نهج مثير جدا للاهتمام.".
و قد طرح برنامج المناهج المفتوحة،و هو الوصول المجاني لمواد المناهج الدراسية،قبل عقد من الزمن معهد ماساشوستس للتكنولوجيا وحذت حذوه مؤسسات أخرى في العالم.
و حاليا هناك مئات الكليات و الجامعات التي تقدم مواد تعليمية مجانية،و خبرات تعليم تفاعلي، لكن في العام المنصرم ارتقى المعهد المذكور و جامعة ستانفورد بالتعليم المفتوح إلى مستوى جديد،إذ قام على سبيل المثال أستاذان في جامعة ستانفورد مختصان في علم الحاسوب بتدريس صف دراسي على الإنترنت مجانا عنوانه "مقدمة في الذكاء الصناعي".
و قد التحق بذلك الصف أكثر من 160 ألف طالب من 190 بلدا فيما قام طلبة متطوعون بترجمة أجزاء من المادة الدراسية إلى 44 لغة أجنبية.
و في نهاية المطاف قام 230 ألف طالب بدراسة المنهج بالكامل و اجتازوا الامتحانات و حصلوا على شهادات عند استكمال الدراسة.
كما اجتذب منهجان مجانيان آخران بجامعة ستانفورد الآلاف من المنتسبين من جميع أصقاع العالم. و قالت مهران ساهامي الرئيسة المشاركة للتعليم بدائرة علوم الكومبيوتر بالجامعة: "كان هناك عدد كبير جدا من الحضور الذين شاركوا في الصف من الخارج.".
و في ربيع العام الحالي،أطلقت جامعة ستانفورد خمسة فصول إضافية وبلغ عدد الملتحقين بها قرابة 335 ألف دارس،في غضون ذاك أعلن معهد ماساشوستس للتكنولوجيا أنه سيقدم فصولا دراسية مصممة خصيصا لمواصلة الدراسة عن طريق الإنترنت فقط و ذلك بتمويل من مؤسسة غير ربحية تعرف بـMITx.
و قد انضم أكثر من 120 ألف طالب في العالم أجمع إلى صف دراسي يقدم للمرة الأولى عنوانه "الدوائر والإلكترونيات"،و يتابع ما لا يقل عن 20 ألف طالب من مجموع الـ120 ألف طالب بنشاط محاضرات المقرر الدراسي و يشاركون في تمارينه و اختباراته التي تقدم إلكترونيا (على الإنترنت)، طبقا للمؤسسة غير الربحية،و الصف الدراسي الإلكتروني هو بنفس صعوبة الصف الذي يقدم للطلاب في صفوف معهد ماساشوستس للتكنولوجيا رغم أن الصف الإلكتروني لا يحصل الطلاب فيه على أية نقاط. و نظرا لأن الصف هو صف نموذجي فإن شهادة إتمام الدراسة فيه مجانية.
و مستقبلا فإن الطلبة الذين ينالون تقديرات نجاح قد يضطرون لدفع رسوم لمؤسسة MITx لقاء الحصول على شهادة تصدرها لهم لكن مواد الصف ستكون مجانية،و هناك جامعتان أخريان -- هما جامعة كاليفورنيا- فرع بيركلي و جامعة ميشيغان -- تقدمان بعض الصفوف الدراسية المجانية على شبكة الإنترنت و هي متوفرة إلى جانب صفوف جامعة ستانفورد على الموقع الإلكتروني Coursera.
و ثمة موقع رائد في هذا المجال هو Udacity الذي بدأت صفوفه في منتصف الشهر الحالي.و قد أسس كلا البرنامجين علماء كومبيوتر في جامعة ستانفورد.
و تقول ساهامي أن هذه الصفوف "هي صفوف فعلية تبدأ في موعد محدد و تنتهي في موعد محدد" كما أن الطلبة الجادين يتابعون و يجارون وتيرة سير الدراسة.و تقسم المحاضرات المسجلة إلى أجزاء قصيرة تحتوي على تمارين و مسائل تقتضي حلولا.
و أضافت أن النمط يدعو لوقف المحاضرة و إعطاء اختبار وعندها لن يكون بمقدور الدراسين أن يتابعوا شريط الفيديو إلا بعد الإجابة عن أسئلة الاختبار.".
و يختتم الطلبة الواجبات المقررة (التي تشمل مواعيد نهائية محددة) و يمكنهم أن يشاركوا في مناقشات إلكترونية (على الإنترنت) مع بعضهم البعض و مع مدرسيهم.
و عن ذلك تقول ساهامي: "إنهم سيضطرون للتأمل بالمعلومات بصورة فاعلة بدلا من مشاهدة شريط فيديو دون مبالاة."
و بالنسبة لبرنامج جامعة ستانفورد يخضع الطلبة فيه لاختبارات نصف فصلية و نهائية في مراكز الاختبار المخصصة لذلك في جامعات مختلفة حول العالم. ولا تشترط مؤسسة MITx على الطلاب أن يتوجهوا لمراكز الاختبار بالنسبة للصف النموذجي المعروف باسم "الدوائر و الإلكترونيات." و لكن مستقبلا،تنوي المؤسسة تطوير نظام متطور للتثبت من صحة هويات الطلاب و تقليص الغش و انتحال مؤلفات آخرين،و من غير الواضح ما إذا كانت الشهادات الصادرة من MITx و جامعات ستانفورد و يوداسيتي و غيرها من المصادر سوف تترك أثرا إيجابيا على أرباب العمل المحتملين،و حسب قول ساهامي." إلى أي مدى سيحاول الناس أن يوظفوا بيانات الإنجاز كشهادات معتمدة يبرزونها لأرباب العمل و كيف سينظر هؤلاء إليها؟ أعتقد أن الوقت سيكون خير دليل على ذلك."
كما أن الشهادات و الأوسمة الرقمية التي تشير إلى التأهل بموضوع أو مهارة "هي صالحة بقدر صلاح الجهة التي تصدرها" كما ذكر كولاتا.
فإذا كانت هذه الجهة منظمة أو مجموعة لها بعض الوزن فإن الشهادات التي تصدرها ستكون ذات مغزى،في الحقيقة." لكن حتى بدون تقديمها وثائق معتمدة فإن الصفوف الإلكترونية (عبر الإنترنت) تلبي الحاجة.و تذكر ساهامي أنه حينما نشرت جامعة ساتنفورد أشرطة فيديو و غيرها من المواد الدراسية عن 10 من صفوف الهندسة التي تلقى إقبالا أكثر على شبكة الإنترنت "بعث لنا طلاب كثيرون رسائل إلكترونية يشكروننا فيها على هذه المواد و أنا درّست صفا عن مبادئ البرمجة و بعث لي طلاب رسائل من هذا النوع من كل قارة في المعمورة.و حقيقة هناك طلب عليها و تقدير لها."
........
شبكة النبأ المعلوماتية-5/حزيران/2012
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذا الرابط]
....
يختبر بعض من الجامعات المرموقة التي تعد في مصافي معاهد النخبة في الولايات المتحدة،و منها جامعة ستانفورد و معهد ماساشوستس للتكنولوجيا،برامج تقدم من خلالها مناهج دراسية مجانية عن طريق الإنترنت تتيح لآلاف الطلاب المحفزين حول العالم فرصة التحصيل العملي في مهارات متطورة و اكتساب وثائق معتمدة غير رسمية،و كان للتقدم في تكنولوجيا الفيديو و المواقع الاجتماعية و برمجيات التعاون،دور في تمكين الجامعات من تقديم هذه المناهج التي تتضمن مواضيع مستفيضة،بصورة مفتوحة و عبر شبكة الإنترنت،كسبيل لإيصال التعليم و المعرفة لطائفة واسعة من الجمهور،مجانا أو بتكلفة زهيدة.
و في هذا السياق قال ريتشارد كولاتا،نائب مدير دائرة التكنولوجيا التربوية في وزارة التعليم الأميركية،إن "هذه مناهج دراسية مفتوحة بالإضافة إلى ما يواكبها من تفاعلات.إنه نهج مثير جدا للاهتمام.".
و قد طرح برنامج المناهج المفتوحة،و هو الوصول المجاني لمواد المناهج الدراسية،قبل عقد من الزمن معهد ماساشوستس للتكنولوجيا وحذت حذوه مؤسسات أخرى في العالم.
و حاليا هناك مئات الكليات و الجامعات التي تقدم مواد تعليمية مجانية،و خبرات تعليم تفاعلي، لكن في العام المنصرم ارتقى المعهد المذكور و جامعة ستانفورد بالتعليم المفتوح إلى مستوى جديد،إذ قام على سبيل المثال أستاذان في جامعة ستانفورد مختصان في علم الحاسوب بتدريس صف دراسي على الإنترنت مجانا عنوانه "مقدمة في الذكاء الصناعي".
و قد التحق بذلك الصف أكثر من 160 ألف طالب من 190 بلدا فيما قام طلبة متطوعون بترجمة أجزاء من المادة الدراسية إلى 44 لغة أجنبية.
و في نهاية المطاف قام 230 ألف طالب بدراسة المنهج بالكامل و اجتازوا الامتحانات و حصلوا على شهادات عند استكمال الدراسة.
كما اجتذب منهجان مجانيان آخران بجامعة ستانفورد الآلاف من المنتسبين من جميع أصقاع العالم. و قالت مهران ساهامي الرئيسة المشاركة للتعليم بدائرة علوم الكومبيوتر بالجامعة: "كان هناك عدد كبير جدا من الحضور الذين شاركوا في الصف من الخارج.".
و في ربيع العام الحالي،أطلقت جامعة ستانفورد خمسة فصول إضافية وبلغ عدد الملتحقين بها قرابة 335 ألف دارس،في غضون ذاك أعلن معهد ماساشوستس للتكنولوجيا أنه سيقدم فصولا دراسية مصممة خصيصا لمواصلة الدراسة عن طريق الإنترنت فقط و ذلك بتمويل من مؤسسة غير ربحية تعرف بـMITx.
و قد انضم أكثر من 120 ألف طالب في العالم أجمع إلى صف دراسي يقدم للمرة الأولى عنوانه "الدوائر والإلكترونيات"،و يتابع ما لا يقل عن 20 ألف طالب من مجموع الـ120 ألف طالب بنشاط محاضرات المقرر الدراسي و يشاركون في تمارينه و اختباراته التي تقدم إلكترونيا (على الإنترنت)، طبقا للمؤسسة غير الربحية،و الصف الدراسي الإلكتروني هو بنفس صعوبة الصف الذي يقدم للطلاب في صفوف معهد ماساشوستس للتكنولوجيا رغم أن الصف الإلكتروني لا يحصل الطلاب فيه على أية نقاط. و نظرا لأن الصف هو صف نموذجي فإن شهادة إتمام الدراسة فيه مجانية.
و مستقبلا فإن الطلبة الذين ينالون تقديرات نجاح قد يضطرون لدفع رسوم لمؤسسة MITx لقاء الحصول على شهادة تصدرها لهم لكن مواد الصف ستكون مجانية،و هناك جامعتان أخريان -- هما جامعة كاليفورنيا- فرع بيركلي و جامعة ميشيغان -- تقدمان بعض الصفوف الدراسية المجانية على شبكة الإنترنت و هي متوفرة إلى جانب صفوف جامعة ستانفورد على الموقع الإلكتروني Coursera.
و ثمة موقع رائد في هذا المجال هو Udacity الذي بدأت صفوفه في منتصف الشهر الحالي.و قد أسس كلا البرنامجين علماء كومبيوتر في جامعة ستانفورد.
و تقول ساهامي أن هذه الصفوف "هي صفوف فعلية تبدأ في موعد محدد و تنتهي في موعد محدد" كما أن الطلبة الجادين يتابعون و يجارون وتيرة سير الدراسة.و تقسم المحاضرات المسجلة إلى أجزاء قصيرة تحتوي على تمارين و مسائل تقتضي حلولا.
و أضافت أن النمط يدعو لوقف المحاضرة و إعطاء اختبار وعندها لن يكون بمقدور الدراسين أن يتابعوا شريط الفيديو إلا بعد الإجابة عن أسئلة الاختبار.".
و يختتم الطلبة الواجبات المقررة (التي تشمل مواعيد نهائية محددة) و يمكنهم أن يشاركوا في مناقشات إلكترونية (على الإنترنت) مع بعضهم البعض و مع مدرسيهم.
و عن ذلك تقول ساهامي: "إنهم سيضطرون للتأمل بالمعلومات بصورة فاعلة بدلا من مشاهدة شريط فيديو دون مبالاة."
و بالنسبة لبرنامج جامعة ستانفورد يخضع الطلبة فيه لاختبارات نصف فصلية و نهائية في مراكز الاختبار المخصصة لذلك في جامعات مختلفة حول العالم. ولا تشترط مؤسسة MITx على الطلاب أن يتوجهوا لمراكز الاختبار بالنسبة للصف النموذجي المعروف باسم "الدوائر و الإلكترونيات." و لكن مستقبلا،تنوي المؤسسة تطوير نظام متطور للتثبت من صحة هويات الطلاب و تقليص الغش و انتحال مؤلفات آخرين،و من غير الواضح ما إذا كانت الشهادات الصادرة من MITx و جامعات ستانفورد و يوداسيتي و غيرها من المصادر سوف تترك أثرا إيجابيا على أرباب العمل المحتملين،و حسب قول ساهامي." إلى أي مدى سيحاول الناس أن يوظفوا بيانات الإنجاز كشهادات معتمدة يبرزونها لأرباب العمل و كيف سينظر هؤلاء إليها؟ أعتقد أن الوقت سيكون خير دليل على ذلك."
كما أن الشهادات و الأوسمة الرقمية التي تشير إلى التأهل بموضوع أو مهارة "هي صالحة بقدر صلاح الجهة التي تصدرها" كما ذكر كولاتا.
فإذا كانت هذه الجهة منظمة أو مجموعة لها بعض الوزن فإن الشهادات التي تصدرها ستكون ذات مغزى،في الحقيقة." لكن حتى بدون تقديمها وثائق معتمدة فإن الصفوف الإلكترونية (عبر الإنترنت) تلبي الحاجة.و تذكر ساهامي أنه حينما نشرت جامعة ساتنفورد أشرطة فيديو و غيرها من المواد الدراسية عن 10 من صفوف الهندسة التي تلقى إقبالا أكثر على شبكة الإنترنت "بعث لنا طلاب كثيرون رسائل إلكترونية يشكروننا فيها على هذه المواد و أنا درّست صفا عن مبادئ البرمجة و بعث لي طلاب رسائل من هذا النوع من كل قارة في المعمورة.و حقيقة هناك طلب عليها و تقدير لها."
........
شبكة النبأ المعلوماتية-5/حزيران/2012
[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذا الرابط]
